Comment percevez-vous vos professeurs ? Sont-ils vos “amis” ou leur devez-vous du respect ? Y a-t-il une distance entre vous et eux ?
Sinon j’aimerais savoir, dans votre classe de français vous êtes seulement 8 mais dans les autres matières êtes vous plus nombreux ?

Bonjour,

Je remarque que du côté américain la notion de faire attention à ses élèves “care” est très présente alors qu’en France on voit plus un professeur comme quelqu’un qui nous transmet quelque chose. Je rejoins Elise, vous semblez être plus proche de vos professeurs que nous en France. Par exemple, la semaine dernière nous étions moins d’une dizaine en cours d’anglais et la prof nous a assis autour d’une table avec elle, cela nous semblait étrange et nous étions tous plus ou moins gênés, la situation nous était inconfortable et pas familière du tout, personne n’osait parler si il/elle ne l’y était pas invité explicitement. Comment cela se passe-t-il chez vous ? Les cours sont-ils plus vivants ? Plus participatifs ? Comment est organisé une classe lorsqu’il y a peu d’élèves ?

C’est vrai qu’en France, les élèves vont en cours pour écouter un professeur. Quoi qu’il ait à dire, on se doit de l’écouter, de ne pas parler en même temps que lui, et de retenir tout ce qu’il dit. C’est mal vu de faire autrement.
Nous n’avons que rarement l’occasion de connaître un peu mieux nos enseignants. De manière générale, un enseignant n’est jugé que sur sa manière de faire le cours, sur sa capacité à avoir un discours intéressant, et beaucoup moins sur le fait qu’il se préoccupe de ses élèves. Chez nous, on est plus à l’aise avec des professeurs qui se contentent de faire leur cours qu’avec les professeurs qui essayent de nous faire participer.
Je ne vais pas répéter les questions de @elise et @mduchesne, mais je suis très intéressée par les réponses !

En Finlande (au moins dans mes études) il n’y a pas vraiment un distance entre les professeurs et étudiants. La relation, c’est plutôt comme “amis”, mais nous leur bien sûr respectons. On n’a pas besoin de vouvoyer (en effet, normalement en Finlande on n’a pas habitude de vouvoyer, sauf peut-être des vielles personnes) ou dit “Monsieur” ou “Madame”. Si nous ne sommes pas d’accord avec le professeur ou nous ne comprenons pas le sujet, on peut le dire et après discuter. Les professeurs veulent et essayent de discuter avec nous pendants les lectures (même si parfois nous étudiants sommes trop silencieux).

Chaque an on organise un évènement où les étudiants et professeurs peuvent dire s’il y a des problèmes avec des études ou enseignement (par example si le méthode d’enseignement n’est pas bon pour nous) et après on va discuter ensemble. Il y a une salle pour les étudiants à coté des bureaus des professeurs, et parfois ils viennent de discuter avec nous quand nous y sommes pour étudier. Notre organisation des étudiants de mon matière faire beaucoup coopération avec le personnel. Donc nous essayons avoir un relation proche avec les professeurs (on même fait la fête ensemble une fois par an :D).

I think that the relationship between American students and their professors is very circumstance-specific. At the elementary school that I attended, which was very progressive, we would address our teachers by their first names. It was a big shock to me when, after moving to a new area and thus new school, I had to use “Mr.” and “Ms.” to address my teachers!
While I don’t think that American students generally tend to think of their teachers as their friends, it’s looked on positively when a teacher and student have a close relationship. Certainly, I benefited from teachers who took a genuine interest in me. At MIT, there are several initiatives to encourage students to get to know their professors better, as some of our classes can be very large. There’s a program by the Undergraduate Association that allows you and your friends to take out a professor to dinner, for example.

En France, c’est plutôt mal vu qu’un professeur devienne proche d’un élève, puisque ça peut créer du favoritisme ou de la jalousie.
Pourtant c’est vrai que l’enseignante de physique que j’avais au lycée était particulièrement proche de nous, et encore plus de ceux qui avaient des difficultés, et je suis persuadée que c’est en grande partie grâce à elle que toute la classe, sans exception, a réussi à avoir le baccalauréat du premier coup. Certains avaient pourtant de grosses difficultés, mais elle a toujours été là pour les aider.

Je trouve qu’en France on considère trop les enseignants comme des êtres inatteignable, qu’il faut écouter religieusement et ne surtout pas contredire. Il y a des exceptions, bien sûr, mais dans l’ensemble il y a les profs d’un côté, les élèves de l’autre, et très très peu de ponts pour faire de liens entre eux. Je pense que l’enseignement en pâtit un peu.

It’s really interesting hearing about French students’ relationships with their teachers. I think in the United States the relationship we have with our professors varies a lot based on the student, the teacher, and the type of class. Some teachers are more reserved and some are more casual in terms of how they run their classroom. Personally, I treat the classroom like a professional environment and would probably feel a little uncomfortable treating a teacher like a friend. Also, many of my classes here at MIT are very large lectures with up to hundreds of students, so it’s pretty impossible to have a personal relationship with the teacher, which is unfortunate.

@Blandine it’s unfortunate that there’s so little dialogue between teachers and students. I think one of the most beneficial aspects of an academic relationship is learning from your brilliant and experienced professors and being able to have a civilized discussion/disagreement with them.

@Blandine that’s very interesting. Certainly, favoritism and jealousy can result when teachers and students become closer, but I think that’s less of a problem at universities like MIT. Often, our professors aren’t the ones grading our tests, so favoritism wouldn’t have much of a role to play.
Based off of what you’ve said, I don’t think that we have such hierarchical relationships with our teachers. It’s not uncommon for students to correct professors in lectures (and even more common in high school, when class sizes were small). In humanities classes at my high school, students would sometimes disagree with teachers over interpretations of material. I don’t think that these kinds of disagreements were ever looked down upon by teachers or students; rather, I had teachers encourage them. Indeed, one of my English teachers would often show us exemplary essays in which students made an excellent case for an interpretation that contradicted hers.

A follow-up to my above post: many of your responses cite a good professor as someone who is concerned about their students, listens to them, and has empathy, all of which are – in my opinion – signs of a teacher who cares about their students, which we wrote numerous times. In my opinion, if a professor cares about their students in these ways, they are not so above and disconnected from them. Thus, the degree of separation from them cannot be too large. This contrasts with what you wrote about the distance between you and your professors.
So, are the ideal qualities that you cite currently not common among professors? In other words, do you find that most professors are not concerned about their students, and don’t empathize with them? If so, why might this be – is there a very great societal hierarchy that separates professors and students?

@liamdaniel, j’espère que ce post répondra correctement à ta question. Un professeur qui se soucie de ses étudiants n’est pas forcément contradictoire avec une absence de relation proche entre élève et prof. Un professeur peut se soucier de l’ensemble de ses élèves (pas forcément individuellement) quand à la compréhension du cours pas exemple. Un bon professeur va tenter d’expliquer avec des mots/notions/exemples clairs une partie du cours qu’il sent plus difficile à comprendre. Ici on fait beaucoup de différences entre les moments en cours et en dehors. En cours, comme l’a dit Blandine, on se doit d’écouter les professeurs sans forcément intervenir dans leur cours; mais plus on monte en niveau d’étude et plus les prof sont atteignables : on peut aller les voir à la fin du cours pour demander plus de précision sur un point non acquis ou dans leur bureau quand on a des démarches administratives à effectuer (en lien avec les stages notamment) et à ce moment ils sont plus accessibles et la discussion est plus facile. Certains de vos professeurs ont-ils d’autres responsabilités que les cours qu’ils donnent ? Est-il facile d’aller les voir après un cours pour poser des questions ou est-ce plus simple de les poser pendant le cours ?