В ассоциациях американских студентов со словом "оценки" в большей степени присутствуют их внутренние ощущения при получении оценок, такие как беспокойство, стресс - то, что им приходится испытывать прежде чем заработать оценку. Кроме того, в их ассоциациях присутствует формальные наименования оценок. В определениях русских же студентов в основном мы видим описания оценок, как то "справедливые", "высокие" (что может говорить о том, какие оценки получили студенты в школе), и кроме того - то, куда оценки ставятся и откуда о них узнают. И вновь - что приходится делать для того, чтобы получить оценку, однако в отличие от американских студентов, не в таком эмоциональном ключе.

И тут наши взгляды во многом совпали, но вот у 3 студентов из США оценки вызывают "стресс" и "тревогу". Мы такого не писали, хотя, если честно, и у нас такое часто бывает)

Эх, жаль я не успел ответить на этот вопрос пока он еще был открыт. Что ж, оценки для всех нас были стрессом, они для каждого школьника являют собою порой откровенно ненужный груз. Справедливые? Не смешите меня. Любимчиков никто не отменял. К тому же измерять умственные способности человека по пятибальной шкале (в нашем случае, на самом деле не важно, какая шкала) на основе случайно составленных тестов/вопросов на случайные темы, требующих в основном знания, а не мышления, на мой взгляд, не совсем адекватно.

Впрочем, я не педагог и не мне судить, к тому же с моей стороны было бы в высшей степени несправедливо быть столь радикальным по данному вопросу, ибо существуют исключения, и их много. Может, мне просто не повезло в школе, как знать.

На самом деле удивительно, что у нас, русских студентов, совсем не возникло ассоциаций, касающихся того стресса, которому подвергают нас оценки. А ведь он есть. Пожалуй, каждый может сказать, что хотя бы несколько раз расстраивался из-за несправедливой  оценки.