Bonjour,
Il me semble que tout le monde est d’accord qu’un bon prof, est avant tout quelqu’un de passionné et compréhensif. Quelqu’un qui, quand il est en dehors des cours, où qu’il soit, est intéressé par ce qu’il pourrait faire et enseigner. Il faut aussi qu’il soit, bien évidemment, à l’écoute de ses élèves.

Bonjour,

Je suis arrivée aux mêmes conclusions qu’Anas en lisant les différentes réponses. Le critère le plus important pour moi est qu’un bon professeur est quelqu’un qui a envie de transmettre le savoir.
Cependant, cela m’est déjà arrivé d’avoir des enseignants très intelligents et/ou très volontaire mais qui n’était pas du tout pédagogue. Les élèves n’arrivaient alors pas à comprendre ce qu’il expliqué. C’est une situation difficile car chacun à sa manière d’apprendre et la pédagogie devrait presque être définie au cas par cas.
Cela vous est-il déjà arrivé? Avez vous réussi à changer votre manière de voir la leçon pour comprendre le cours? Ou au contraitre le professeur a-t-il utilisé une approche différente?

Hi, to echo what anas and Lisa said, I find it interesting (and not really surprising) that most people wrote the same qualities down for what constitutes a good teacher. I agree with Lisa that it is extremely important for a teacher to want to teach and pass on knowledge - otherwise, it makes it even harder for a student to learn. I have found that my teachers who were more excited about teaching have been the most successful in relaying information to me. To answer your questions, Lisa, for the most part, my teachers and professors in the past have been able to adapt to the pace and interest of the students in the class, but there have been times (especially in big lectures) when it has been more imperative for me to change how I study. I think that another very important quality is for the teacher to be able to adapt to how the students in the class are learning. Have you found that in France the teachers adapt easily? Or are students expected to more?

I agree with shelly that it depends a lot on the size of the class whether the teacher can adapt to fit the students’ needs or not. In smaller recitations they usually ask for feedback but in larger lectures they seem to teach the material the same way to everyone for years. Although ability to convey material is very important on both sides, it seems like the MIT students also place a lot of weight on professors caring about their students. I personally think that if professors care then they do what they can do teach everyone the material, even if things get tough. Especially now when we are not on campus, it is great to see that professors ask about how their students are doing. Is this the same for ENSEIRB? Or is there possibly a stricter relationship between professors and students?

I agree with Lisa that there are some professors who are intelligent, but who do not have good teaching methodologies. To answer her last question, I would say that I happened to know professors who, in addition to their pedagogical skills, have other qualities such as being tolerant. Being tolerant doesn’t mean not being demanding. A good professor is one who doesn’t only see the bad days in his students. They are remembered for affecting your life and personality. They are the ones who have believe in you and your skills, thus influencing personal growth.

Pour répondre à la question d’Emma, j’ai pu observer les deux comportements extrêmes depuis le début de mes études supérieurs. Certains professeurs pensent que maintenant que nous sommes plus agés, nous devons être en mesure de nous adapter et de multiplier les sources si leur cours ne nous conviennent pas. Ce qui est totalement opposé à d’autres enseignants qui chaque année adaptent leur programme et leur façon d’aborder les leçons en fonction des commentaires de l’année précédenente.
Dans les deux cas les professeurs sont très disponibles si un étudiant intéressé a une question.

Je trouve que la situation que nous vivons en France actuellement est très représentative de ce besoin d’adaptation. Nous sommes actuellement obligés de rester chez nous, les cours se font donc tous à distance. Les enseignants cherchent de nouvelles manières de donner cours. Parallèlement, les élèves doivent aussi s’adapter à ce nouveau processus. Je trouve que cette situation complexe impose à tous le monde de se dépasser et aux professeurs de (re)travailler des compétences fondamentales pour leur métier.

Comment cela se passe pour vous? Les cours sont-ils à distance? La transition a-t-elle était facile ?

Lisa,

Since transitioning to online classes, there have been a few different ways that professors have handled the move. What I have liked is that many profs have tried their best to make the transition as stress-free as possible. Some profs have eliminated assignments due to the loss of one week of school. Many have also said that they would be flexible with students as we figure out the new system. Overall, it seems that profs are trying to work with the students but due to the two week break that we received, everyone took one week to get back into things and now (the second week) is when all of them are giving exams and things. This was not intended but is a consequence of the situation. However, overall it seems to be going well since many of the classes that I am in were already being recorded for students that might’ve missed class.

What sort of things are your profs doing to help you in this transition?

I think that our transitions due to these special circumstances are very similar to what Lisa said. Emma13 described well the different approaches that classes have been taking to make the move online smoother. I feel as though some of my professors are still trying to figure out what works best for them - which sometimes results in more work from the students. I’ve found it harder to get work done at home, so I end up spending hours at my desk at a time and doing very little. I feel as though there really isn’t much for me to do other than work anyway. What kinds of restrictions are there in France? I’ve heard that it’s much stricter than what’s currently happening in the US.

In answer to the question posed by Lisa, if the transition has been easy, I would say that there have definitely been some setbacks and that online learning can never be the same as that in the auditorium. However, I appreciate all the hard work that everyone (the professors/instructors/other staff members, as well as students themselves) has been putting into trying to make this transition as smooth as possible.

I partly agree with Shelly that almost all of us feel like we even have more workload (maybe that is also a result of starting again after the two-week break). On the other hand, regarding the way we attend lectures, for which we had to go to the auditorium before, now we save more physical time than before this situation. Despite the fact that then our day was more lively, we were more organized, even though we had a load of lessons, the preparation for lessons, assignments, projects, etc. hasn’t changed much.

Above all, the difficulty feels like it is greater, not only because of the load of lessons, but because of the unusual situation in which we are facing this load.

Bonjour,

J’ai trouvé que la transition n’avait pas été très facile car elle a été assez brutale. Cependant, les membres du corps enseignants ont beaucoup travailler pour nous apporter un moyen de faire cours mais aussi un soutien psychologique. Pour répondre à Emma, nous avons plusieurs pateforme en ligne sur lesquelles nous pouvons échanger et récupérer les documents. Des visios sont organisées et certains examens devraient être aménagés.
Comme Shelly, j’ai trouvé ça plus complexe de travailler de chez moi, même sans vacances directement avant. Je pense que ça doit dépendre de la manière de travailler de chacun.
Je suis aussi d’accord avec Fjonap qu’une visio conférence ne remplacera jamais une séance en classe! D’ailleurs, même si je respecte tous les efforts qui ont été fait par nos enseignants, je trouve que la dose de travail en confinement et en classe sont assez différentes dans certaines matières. Est ce également le cas pour vous? Avez vous l’impression de plus ou moins travailler à la maison qu’en cours ?

Concernant nos restrictions, elles sont en effet très strictes. On ne peut sortir de chez nous que pour des raisons précises et avec un document justificatif. Des amendes sont données si ce document n’est pas rempli.
Tout ça est cependant nécessaire pour éviter que trop de personne souffrent de maladie. Quelles sont les restrictions présentes chez vous?

Bonjour,
Je pense qu’il existe 3 grands types de professeurs: ceux qui ne font pas d’effort et se concentrent sur autre chose, ceux qui veulent être proches des étudiants et les plus autoritaires qui cadrent plus les étudiants. Et chacun est adapté à un type d’étudiant. Je pense qu’il n’y a pas de bon prof dans l’absolu mais plutôt un bon prof pour un élève.

Bonjour,
Je suis en partie d’accord avec Raphaël, la façon d’enseigner d’un professeur est plus adapté en fonction de l’élève. Il faudrait donc un prof par élève ce qui en soit est impossible. Mais un bon professeur ne serait-il pas plutôt quelqu’un qui s’adapte à chacun de ses élèves? Pour cela, il faut qu’il sache discerner la façon de travailler de l’élève. N’est-ce pas plus facile de travailler avec un professeur qui vous comprend ?